为什么有的孩子从小会说两门语言？
为什么有的孩子看起来学英语一点都不吃力？
”八九不离十”，这些孩子都有阅读的习惯。
孩子越小，对于语言越敏感，孩子记忆力也越好，如果从小培养良好的阅读习惯，通过分级阅读，从英文绘本开始，给孩子用英语讲绘本故事，不仅仅能积累孩子的听力基础，而且能通过有趣的故事书，培养孩子的阅读兴趣。要知道，语言学习，听力积累是基础，足够的听力输入是语言输出的必要条件，孩子听懂的越多，对于绘本故事的兴趣会越来越高，所以，二者是相互促进的。
一、绘本/读物/阅读 有区别
在英语学习中，我们常说的绘本、分级读物和分级阅读的概念，国内家长之间其实已经是老生常谈了。
绘本（ Picture Book）：是基于母语创作的图画书，以绘画为主，具有一定的文学性和艺术性。因为是母语读物，所以绘本中的词汇量大，词汇难度也大。
分级读物（ Graded Reader）：是基于提升英文阅读能力而编制的一系列读物，题材不那么局限。有的甚至是国外很多学校的阅读教学材料，相较于绘本而言，分级读物在难度上是循序渐进的，但趣味性可能没有绘本强。
分级阅读（ Leveled Reading）：是按不同年龄段孩子发展的特点和认知水平、根据语言学习规律而选择阶梯式阅读的方法和体系。
二、分级阅读不必等到入学才开始
在家长们以往观念中，对英语启蒙来说一定是绘本优先于分级读物的，因为绘本图画精美，容易激发孩子的阅读兴趣。而分级读物偏重文字，目的性似乎太强了一些。
这里面其实存在误区，是家长们下意识的把分级读物归类为“教材”，进而认为分级读物需要建立在足够基础之上……
事实上，在日常的绘本学习中要让孩子达到“有效输入”，要求家长既要具备英语输出能力，又要解释清楚绘本中的所有细节，对家长的要求太高。加上绘本本身不好划分级别，因此，很难单纯依靠绘本规划出一条循序渐进、逐步提高的线路。专业的事情可以交给专业的人。
分级读物中不乏适合零基础的内容，在难度上也是递进的，有利于能力的逐步提升，所以其实很适合做启蒙。什么时候都可以阅读，不必等到要用的时候才开始。
三、充分理解和运用，方式很重要
博俄师一直注重培养孩子的阅读习惯。我们会进行分级阅读，根据学生的不同水平，让每个学生使用合适自己的绘本读物。让孩子从开口朗读绘本开始，达到熟练流畅朗读；然后，孩子初步理解绘本内容，再用自己的语言总结复述文章内容；老师也会就所学文章提出开放性的问题，与学生讨论交流，从而提升听说能力和理解能力。
这样不仅培养孩子“听懂”的能力，提高口语表达能力，而且培养孩子的英语思维能力，做到有效的输入输出的学习效果。
博俄师遵循剑桥英语分级模式，为孩子们摘录适合年龄段的绘本，在学习系统上也配有剑桥英语丰富的阅读材料。让孩子们都能从阅读适合自己的英语水平的绘本出发，循序渐进地进行英语阅读。
1.题材和内容：
具有多元化，丰富的特点，贴近孩子的生活经验，且兼具知识性与趣味性。有助于拓宽孩子的知识视野，丰富生活经验，促进孩子认知能力的发展。
2.语篇类型：
题材丰富，不仅仅是对话、独白、故事，还有新闻、工具书、诗歌、工具书等等。
这也符合了最新的英语课程标准要求的读物选材。之所以有这样的要求，不是凭空捏造出来的，也为鼓励孩子多阅读，拓展知识面，有阅读的习惯和能力，以致于英语综合能力的发展。
任何一门语言的学习无非涉及字词句的简单理解和深层次理解，那么其中一个深层次的理解就涉及到灵活运用。通过英语阅读的培养，孩子们不仅仅能识别表达意思的字词句，更能从阅读的多种材料中学习体会到词汇的灵活运用。阅读的习惯应该从小培养，阅读量也是从小积累，有良好的阅读习惯和方式，还担心孩子到了中学达不到15万字的阅读量吗？
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