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为什么有的孩子从小会说两门语言？为什么有的孩子看起来学英语一点都不吃力？”八九不离十”，这些孩子都有阅读的习惯。 孩子越小，对于语言越敏感，孩子记忆力也越好，如果从小培养良好的阅读习惯，通过分级阅读，从英文绘本开始，给孩子用英语讲绘本故事，不仅仅能积累孩子的听力基础，而且能通过有趣的故事书，培养孩子的阅读兴趣。要知道，语言学习，听力积累是基础，足够的听力输入是语言输出的必要条件，孩子听懂的越多，对于绘本故事的兴趣会越来越高，所以，二者是相互促进的。 一、绘本/读物/阅读 有区别 在英语学习中，我们常说的绘本、分级读物和分级阅读的概念，国内家长之间其实已经是老生常谈了。 绘本（ Picture Book）：是基于母语创作的图画书，以绘画为主，具有一定的文学性和艺术性。因为是母语读物，所以绘本中的词汇量大，词汇难度也大。 分级读物（ Graded Reader）：是基于提升英文阅读能力而编制的一系列读物，题材不那么局限。有的甚至是国外很多学校的阅读教学材料，相较于绘本而言，分级读物在难度上是循序渐进的，但趣味性可能没有绘本强。 分级阅读（ Leveled Reading）：是按不同年龄段孩子发展的特点和认知水平、根据语言学习规律而选择阶梯式阅读的方法和体系。 二、分级阅读不必等到入学才开始 在家长们以往观念中，对英语启蒙来说一定是绘本优先于分级读物的，因为绘本图画精美，容易激发孩子的阅读兴趣。而分级读物偏重文字，目的性似乎太强了一些。 这里面其实存在误区，是家长们下意识的把分级读物归类为“教材”，进而认为分级读物需要建立在足够基础之上…… 事实上，在日常的绘本学习中要让孩子达到“有效输入”，要求家长既要具备英语输出能力，又要解释清楚绘本中的所有细节，对家长的要求太高。加上绘本本身不好划分级别，因此，很难单纯依靠绘本规划出一条循序渐进、逐步提高的线路。专业的事情可以交给专业的人。 分级读物中不乏适合零基础的内容，在难度上也是递进的，有利于能力的逐步提升，所以其实很适合做启蒙。什么时候都可以阅读，不必等到要用的时候才开始。 三、充分理解和运用，方式很重要 博俄师一直注重培养孩子的阅读习惯。我们会进行分级阅读，根据学生的不同水平，让每个学生使用合适自己的绘本读物。让孩子从开口朗读绘本开始，达到熟练流畅朗读；然后，孩子初步理解绘本内容，再用自己的语言总结复述文章内容；老师也会就所学文章提出开放性的问题，与学生讨论交流，从而提升听说能力和理解能力。这样不仅培养孩子“听懂”的能力，提高口语表达能力，而且培养孩子的英语思维能力，做到有效的输入输出的学习效果。 博俄师遵循剑桥英语分级模式，为孩子们摘录适合年龄段的绘本，在学习系统上也配有剑桥英语丰富的阅读材料。让孩子们都能从阅读适合自己的英语水平的绘本出发，循序渐进地进行英语阅读。 1.题材和内容： 具有多元化，丰富的特点，贴近孩子的生活经验，且兼具知识性与趣味性。有助于拓宽孩子的知识视野，丰富生活经验，促进孩子认知能力的发展。 2.语篇类型： 题材丰富，不仅仅是对话、独白、故事，还有新闻、工具书、诗歌、工具书等等。 这也符合了最新的英语课程标准要求的读物选材。之所以有这样的要求，不是凭空捏造出来的，也为鼓励孩子多阅读，拓展知识面，有阅读的习惯和能力，以致于英语综合能力的发展。 任何一门语言的学习无非涉及字词句的简单理解和深层次理解，那么其中一个深层次的理解就涉及到灵活运用。通过英语阅读的培养，孩子们不仅仅能识别表达意思的字词句，更能从阅读的多种材料中学习体会到词汇的灵活运用。阅读的习惯应该从小培养，阅读量也是从小积累，有良好的阅读习惯和方式，还担心孩子到了中学达不到15万字的阅读量吗？ -END-

昨天我们的文章中为大家解读了义务教育英语新课标（2022版），这个影响未来十年教学和中考参考的重要标准。那现在大家最关心的是：新课标下，英语怎么学？ 读之于写，正如听之于说，没有输入，就没有输出。家长们要做的就是帮孩子选择相对正确高效的路线，让孩子持续刻意练习，没有捷径，但你也别让孩子绕道走弯路，正确路线/方法×刻意练习=事半功倍。 新课标看起来英语的课时减少了，真相是文体更广、内容更多、考的更难了。从考知识变成了重实际运用，语言回归了最基本的工具本质，成为了知识、信息的载体。那些靠死记硬背、刷题刷语法显然不行了，当然光靠课内也不行。 英文新课标通篇可以概括为：在保证基础的前提下，提高语言运用能力。这也决定了我们的2大目标： 目标1：打牢基础 单词数量、语法点都有所增加，课标中列出词汇表、语法项目表都是需要掌握扎实的。而且，对词汇和语法的运用要求得更加灵活。 目标2：提高语言能力语言能力主要是听说读写四个方面。 听说方面，增加课外学习。 阅读方面，增加课外阅读。一级累计达到1500-2000词，二级达到4000-5000词，三级达到10万词以上，三级+ 15万词。 写作方面，进行多种形式的写作。 重启蒙，多输出 内容要丰富：不满足课内英语 英语考试有一个特点：“课本一粒沙，考试撒哈拉”。 在新课标下，考察的更多就是学生的语言核心素养。校内课时减少，但可以看到词汇量和阅读能力要求都明显提高了，所以一周两节英语课的频率能满足吗？课标原文表示，“教师要引导学生尽可能通过不同的渠道，以不同的形式学英语。” 除了课内学习，重视大量的课外阅读，在培养孩子的阅读习惯的同时，还必须要用正确的阅读方法。 首先在阅读的选材上，涉及内容要宽，跨度要大。参考新课标里的课程内容：要紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。 对于灵活的理解是基于理解的学习。无论是词汇、句子还是语篇都是需要理解、内化之后才能做迁移应用，也就是需要学生进行“深度学习”。 阅读的深入包括孩子能够进行信息的处理、辨析以及内化。参考新课标中的观察与辨 析能力的表现：包括能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能注意到不同的人看待不同的问题是有差异的；能从不同角度观察周围的人与事；能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解…… 比如，我们可以在孩子读了一段英语小故事后，让孩子绘制思维导图，帮助解构理解语篇，更好的理解文章内容，还可以让孩子尝试去复述、甚至续写故事等等。从浅显的学习到一个深入的学习的递进，当然这需要策略和前期大量的输入，才能达到高质的输出。 接着就是“输出”，家长可以在孩子完成阅读后，让孩子复述故事，并进行讨论，如果文章讲的是四季，我们可以发散到这个季节特定的美食、有趣的活动等等。如果孩子表达出了自己对季节的喜好，家长可以鼓励他们说出原因。这也就是新课标中强调的“分析和思辨的能力”。 知识要灵活：在语境中学习 新课标下，不能再靠死记硬背和刷题来学习了。加大听力和阅读输入，才能更有效地输出，提升语言综合运用能力。无论是听说读写，还是单词语法，都强调“在语境中”感知、理解、运用……也就是综合运用能力。 在课时“缩水”实际要求提升的情况下，更需要科学的学习这门学科。千万不要再通过死记硬背、凡事先翻译的方式去学习，而是要引导孩子怎么理解和运用，保护孩子学习的兴趣，以一个积极的心态和孩子共同面对更新更高的要求。还是这一句：未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养，英语是一项语言工具，我们要“活学活用”。 -END-

4月21日，教育部举行新闻发布会，《义务教育英语课程标准（2022版）》发布。这份长达201页的新课标是全国教材编写和中考试卷编写的唯一官方标准，每一次更新，都决定了未来十年中国教育的发展方向。新一轮的2022版的新课标将从2022年秋季起正式开始实行 ，也就是从今年9月1日起正式实行。 为了让义务教育阶段的孩子有更明确的学习规划，最后能在中考中取得更好的成绩，我们更要知道新旧课标进行了哪些方面的改动，抓住关键点： 在新课标中，英语课时的占比为6-8%，与道德法治并列，在所有学科中排名倒数第三。 但不要被表面现象蒙蔽,可以看出，英语的主科地位并没有变化，依然是三大主科之一。事实上，一方面是英语课时量减少，可另一方面英语考试难度却在增加，学生们之间的成绩落差会越来越大。 对比了2011年的旧课标和2022年的新课标，就能发现蛛丝马迹： 课程内容 从原来的5级▶3级，这意味着级别之间的难度和坡度更大了。旧课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，但在2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时，“一、二、三”出现了“➕”级别，这个“➕”为了学有余力的学生提供更多选择。 《义务教育英语课程标准（2022版）》 对应2022年4月发布的《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》一文中“试卷过易难以体现区分度”这一段话，在一点上大家要注意，在课本内容上要有培优和拔高，不然对这个有“➕”级别里的题目和内容孩子会感到非常吃力。意味着英语不再有明确的年级限制，国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“➕”部分的能力需求。 词汇量增加 旧课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级“➕”的标准变成了1800个单词，另外再加200个单词，也就是2000个单词。所以，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。 阅读能力要求提高 难度提升，考察的模式对标高考，原文中出现的词在题目中出现的时候，它会被同义词或者近义词替换。所以，以前那种找关键词，在原文中找到相关信息的做题方法已经不奏效了！孩子需要真真正正的理解这个词的意思，并且知道这个词的近义词和同义词。这也体现了我们常说的拓展词汇的深度和广度的重要性。所以，对孩子的阅读理解的要求比以前更高。 旧课标里，对阅读一共提了7点要求，而新课标对于阅读部分一共提供13+3要求。同时，要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到15万词。对于阅读要求的数量不仅变多，而且难度也变高了，突出强调孩子对英文文章要有更深的理解。 中考阅读理解的难度会大幅增加，而且会成为主要的拉分项。这就是为什么高中课标会强调“听说读看写”五项能力并行。 模板化写作不再适用 旧课标中对于写作只提了五点要求，要求也相对简单，而新课标里提出了11+3要求。写作的考察形式和话题会更加灵活多变，同时要求学生灵活运用所学的语言知识去表达自己的思想和观点。 对于义务阶段的学生的英语语言能力的综合应用能力要求相比以前，有了明显的提高。在“➕”要求里，更要求“恰当质疑语篇当中的内容、观点，解释不合理之处”。这要求学生们具备“批判性思维”，要求孩子能质疑语篇中的内容，进行批判性写作，表达自己的观点。也就是核心素养里的critical thinking，而这些是初中学段很容易被忽略的。也就说，以前那种纯套模板，靠背背范文就能提高英语写作的方式将不再适用。 新课标的英语写作不再仅是要求模式化写作，而是一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。 新课标内容全篇看下来，对于义务教育阶段的学生的英语阅读能力以及英语语言的综合运用要求相比有了明显的提高。单词死记硬背而不能活学活用的学习方法也会被逐渐淘汰，义务教育的新课标鉴于高中阶段新课标全面接轨。未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养，英语是一项语言工具，我们要“活学活用”。 -END-

最近小编收到不少的咨询，是关于在明年想要考取PET证书，在聊天的过程中，不少孩子KET是刚好及格，甚至是只有110/115（120分及格），既想通过短期的培训冲刺去通过PET。当中，有为了小升初准备，有对孩子非常有信心的家长。 对孩子的学习有信心和鼓励是必要的，但英语学习是循序渐进的过程，需要长期的积累和沉淀的。如果说，词汇量是通过KET的关键，那PET的能力要求也不言而喻，在听说读写的综合能力要求上，质和量都上升了另一个阶段。 没有牢固的基础去承载更高级别的PET学习，需要付出更多的时间和精力。那对于以上问题，我们需要怎么样的匹配课程解决呢？ 在KET 通过后要规划PET阶段的学习，先要了解清楚PET的要求难度有多大？☞☞☞ 先回顾一下，B1 Preliminary（原PET），是剑桥通用英语第二级。获得B1 Preliminary证书的考生已经掌握基础的英语知识，并具备日常生活所需的实用英语技能。与欧洲共同语言参考标准（CEFR）相对应，具有很强的科学性和权威性，在全球范围内广受认可。 有图可见，PET的分数在140-160之间是“及格”到“优秀”的水平，属于B1等级，B1相当于国内的高三年级到大学二年级的水平。听起来难度还是有点大的，所以刚刚完成KET，不要急急忙忙赶着报考PET，先看看自己KET的分数在哪个档次， 做好充分准备。 01 词汇部分 PET要求掌握的词汇大约有3500个，与中国高考英语的词汇量相当，也是KET词汇量的一倍。 词汇学习需要注意的是，如果一味地追求背单词的数量，不关注背单词的质量，只是让孩子机械生硬地将单词与中文意思对应起来，这样的词汇学习，非但不能让孩子在计划时间内，从量变实现质变，孩子还可能因为这种事倍功半的低效率学习，而产生对英语学习的抵触心理。 02 阅读要求阅读考察的是学生理解和领悟能力，考察理解词汇、短语、句子和文本的水平和能力高低。PET阅读难度大，题型复杂，要求孩子语言能力和理解能力要匹配。如果前期没有大量阅读作支撑，在这部分是很难得到理想成绩的。 PET要求在45分钟内阅读2200词的内容，完成32道答题， 基于3500词汇范围。KET的要求是：在40分钟内，阅读1300词的内容，完成30道答题, 基于1600词汇量范围。 03 写作要求 有输入才有输出，以阅读为核心，开启听说读写的全能力提升。 PET写作部分涉及多种体裁，对孩子的词汇及语法水平，以及语言的驾驭能力，相比KET有了更高的要求。 2020改版后写作部分需要写2篇大作文，第一部分是邮件写作，由之前的35-45words变成100words，第二部分则是故事写作和话题写作二选一。总的来看，邮件写作篇幅要求更长，总体难度增加，对学生写作能力考查比重增加。 04 听力和口语部分 听力部分，在非母语的环境下一定是依靠平时长期的积累，所以在博俄师为孩子提供一个全英的互动式学习环境，而PET口语部分的时候，既要提高孩子在口语表达中语法、连贯性、逻辑组织等方面准确性，也要提高孩子的互动能力。 相比KET ,PET的难度和专业水平总体提高，题目量有所增加，口语部分增加学生和考官之间的互动交流，听力部分加强了学生的专注力，在听说读写方面全面提高了对学生的要求。 英语学习是循序渐进和长期积累的过程，剑桥英语也是旨在实际的运用上，而且在每个阶段都有不同的要求。一步一个脚印，才能稳妥通关。 2022年1月KET/PET场次安排！11月23日就要截止了家长们切莫错过！ 2022年，为你保位护考！提前准备，高效应对，冲刺提高！

在教育培训发展良莠不齐的情况下，让很多家长孩子选择培训机构屡次试错，或有的家长对教育培训没有足够的了解，然后通过在网上购买教材，从网上查找经验，教学视频，零碎地拼凑知识点，依样画葫芦地就想让孩子自学来提升英语水平。 但家长们有没有想过： 孩子为什么老是记不住单词？在扩充了词汇量后，在听说读写上怎么进一步有效提高 ？ 一本详细的语法书，孩子是读懂了字面意思，还是真的会运用？ 如果家长们对这些问题没有非常清晰的认识，说明您的孩子正在将大把的时间花在目的不明确的事情上，对于学习剑桥英语/BK帮助并不大！ 针对这些真实存在的现状： 1.首先，在非母语的环境下，孩子自学英语资源相对匮乏。 因为在剑桥英语专业领域中，即使您的孩子可能已经有10岁，在上四、五年级了，但是在剑桥英语体系中，仍然处于KET之前的少儿英语阶段，听说读写能力并不全面，有部分甚至完全没有尝试过全英交流，一直只是根据校内的背书、背单词与做题模式学习，听说能力非常缺乏，也缺少真正的阅读理解科学训练！ 2.其次，没有科学的方法和完善的学习体系做支撑。 传统的英语模式，莫非是多读多写，背书刷题，【老师+书本】，这样只能用题海强迫学生记忆，难以锻炼实际运用能力，更无法调动学生提高英语深层理解。这导致了学生各部分英语能力水平不匹配，偏科严重。 3.最后，家长无法实时监督到孩子的学习。大部分家长都忙于工作，把孩子交给机构，孩子的学习情况也只能利用碎片时间了解，何况要给自学的孩子答疑解惑；有的家长可以自己来教，但已经离开学习状态许久，很多知识点无法连接，不了解题型，不清楚重难点，不知道方向…… 专业的事情应该交给专业的人做 剑桥英语学习是需要循序渐进，稳打稳扎一步步往上走的，系统化的科学学习才能真正帮助孩子学好英语。 孩子学习剑桥英语KET/PET/FCE需要一个完善的成长体系，剑桥英语基于充足的词汇量储备，其次就是听说读写，我们搭建了系统全面学习系统，全方位照顾孩子不同的学习需求。 ▶词汇量是英语的基础，系统正确掌握词汇量运用：正确发音+准确拼写+合适运用①通过Translate认识单词，标准发音的提示，孩子不断在脑子里检索单词的词义。 ②通过Spelling+Matching，进行听写和中英词义匹配，检索单词是否真正地理解，系统自动识别对错。③通过Listen and record,加强单词的正确发音，系统能敏锐捕捉你的发音是否正确，有效纠正咬字和发音。 ▶听力不过关？口语不熟练？重视听说结合，对话是一个听与说相结合的过程，经常进行对话训练不仅能够提升英语听力技能，还能够提高英语综合运用能力。博俄师一直为孩子提供全英课堂教学，师生使用英语对话、讨论，积极互动交流，良好的学习氛围，无形中提高孩子的听说能力。 剑桥口语考官与孩子进行模拟考对练，练胆子、练流畅度、练临场考试细节。帮助孩子发现学习上的问题，及时补上短板，有效提升。，时长01:50 ▶写作，简而言之是把“输入”–“输出”的过程 有良好的英文输出，轻松地写作，在日常的阅读积累至关重要，“读书破万卷，下笔如有神。”很好地诠释了阅读和写作的关系。从听，说，读，写输入中积累，获取内容，经过自己的思维转化，形成有效输出的循环过程。在博俄师课堂上全英通过在叙事中，展开描述自己的感受与体验，让文章内容更饱满。，时长01:29 ▶英语阅读是提高英语学习兴趣和阅读理解的重要手段。阅读能力是英语的综合表现，阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的重要手段和有效途径。博俄师通过多元化的绘本读物，通过和老师的探讨，理解文本，再自主全英地复述。 ▶语法理解不透彻？老师会整理与归纳各级考试的词汇语法运用并标注与讲解，把词汇和语法运用在例句中，逐一解析。孩子可以在系统里面回放复习。 紧密的课后跟踪，学习痕迹有迹可循 一个良好的学习沟通，需要孩子、家长、老师、教务与机构的有效配合，巩固优点，发现缺点，做到全面提高、细致分析、用数据说话。 ☞学习报告清晰明了的学习进度报告，让孩子的学习痕迹有迹可循。 ☞课后跟踪与服务测评：听说读写能力体现；记录：每节课学习内容全知道；作业：作业完成进度随时查看；词汇：实时更新词汇量掌握； 博俄师的学习系统的设计，为照顾孩子的英语学习，真正从孩子学习立场出发，照顾课前-课中-课后，尽最大的可能“减轻”家长的“学习跟踪任务”。 完善的学习体系+科学学习的方式 ，不仅能让孩子主动学习，提升英语词汇量，而且能听、敢说、会读、善写，综合能力得到针对性的提高。 自学的成效可能短期有效，但绝不是长久之计学习应该“有章可循，有据可依”系统化的科学学习才能真正帮助孩子学好英语 2022年1月KET/PET场次安排！11月23日就要截止了家长们切莫错过！ 2022年，为你保位护考！提前准备，高效应对，冲刺提高！

​​素质教育的趋势，逐渐被家长孩子们接受。但，还是有很多家长对素质教育的理解不够而很疑惑：是不给孩子学习压力？!是学科学习不重要了？!语数英仍然是主科，英语是拉分最大的科目，“双减”下怎么提升英语水平？孩子们接触英语学习大都在校内的英语课开始，然而在传统的教学中，只看重知识点的讲授和记忆，忽略了孩子英语学习能力的培养。因此，国家整顿教育行业，倡导实施素质教育，实现把语言知识转化为语言技能，再把语言技能转化为运用语言的能力。 学习不是为了应试，而是培养学生的学习能力，综合应用能力。无论是何种政策，国家对于教育的重视程度是不会降低的，未来对于教育培训的要求也将只增不减。 -01- 剑桥英语与素质教育理念一致 原文：https://mp.weixin.qq.com/s/lzZFIRZZppUYeUY1AM-9Jw （消息来源：剑桥英语官方平台） 剑桥英语官方平台发布推文，文中指出：“以素质教育为基石的剑桥英语，倡导的是让学生们见证自己语言能力成长的过程,帮助学生解锁人生更多可能。” 这说明剑桥英语的教学理念与国家倡导的素质教育，一脉相承。作为与国际接轨的英语学习体系，剑桥英语符合家长、学生对英语学习的不同需求。 -02- 为什么近年来剑桥英语越来越受家长孩子的“青睐” ​ ①剑桥英语在国际范围具有高度权威性与含金量，能提升孩子英语水平；剑桥英语证书终身有效，是孩子学习能力的有力证明；②近年来国家与家长重视素质教育，剑桥英语正正符合了这一需求；③剑桥英语强调综合应用、以能力为本。教学方法与理念更科学全面。 -03- 孩子该几岁开始学？ ​ ①剑桥英语报考与学习没有年龄限制，剑桥英语在不同阶段的学习有不同的能力要求，有充足的词汇和知识储备，即可往更高级别学习；②剑桥英语体系各级别与国内各年级英语水平的对应；③科学有趣的学习方式，让孩子由被动学习变成主动学习。 ​ -04- 学好英语的关键在于？ ​ 学好英语的关键在于词汇量，词汇也是所有英语学习中必先强调与重视的一部分，剑桥英语的学习中也不例外，且每个级别的对词汇量的要求不同。 词汇量不够☞☞英语听力根本无法继续，只会“一头雾水”。 词汇量不够☞☞无法开口表达你的意思，学了“哑巴英语”。 词汇量不够☞☞不懂的单词太多，无法组织起文章情节，无效阅读。 词汇量不够☞☞没有阅读的积累，作文难以进步，总是“提笔忘字”。 工欲善其事，必先利其器！博俄师为什么符合素质教育 博俄师的素质教育教学模式，遵循剑桥英语教育，致力于提升孩子的英语运用能力的培养，帮助孩子提升词汇量积累与运用能力、提升口语能力、培养用英语持续输出的习惯。 1.遵循剑桥英语体系，剑桥英语官方教材/国际认证老师/全英小班课堂 2.完善的教学体系，全方面做到真正的提高 3.System 课前、中、后跟踪  测评：听说读写能力体现；记录：每节课学习内容全知道；作业：作业完成进度随时查看；词汇：实时更新词汇量掌握； 剑桥英语对孩子英语综合运用能力的提升，与中考、高考的英语词汇量或理解运用能力对标。紧贴素质教育，让孩子真正应用上英语，英语学习是长期积累的过程，所以我们更注重长期目标，实际掌握，融汇贯通。 2022年1月KET/PET场次安排！11月23日就要截止了家长们切莫错过！ 2022年，为你保位护考！提前准备，高效应对，冲刺提高！

在过去几年，校外培训机构如雨后春笋般涌现，教培行业竞争激烈，与此同时，教育质量出现参差不齐，打击了不少家长和学生对学习机构的信任度。 “双减”政策推出后，不少英语机构受到牵连，倒闭/重组，屡见不鲜。国家治理整顿校外培训机构是规范教育行业秩序，保证教育质量，学习不是为了应试，而是培养学生的学习能力，综合应用能力。无论教育政策怎么改变，国家对于教育的重视程度是不会降低的，未来对于教育培训的要求也将只增不减。 作为【双减】政策的延伸，本质上对【应试教育】调整，并鼓励【素质教育】的发展。剑桥英语进入中国多年，它坚持学生对于英语的综合应用、实际能力，是真正的素质教育！而博俄师，坚持英语素质教育多年，以新加坡教学模式+剑桥英语体系，深耕、专注在学生的英语综合应用领域。 我们的资质“看得见” 我们受国家有关部门考察，并接受邀请，成为“会员单位”。于此，有关部门是面向全国企事业，优选收录一批信誉良好，无经营异常，无重大负面舆情的单位成为“会员单位”。这样，促进企业的良性发展，家长孩子更放心。我们将持续遵循响应国家政策及相关规定，用心做好素质教育培训。 博俄师一直用专业和真心在做教育，为帮助孩子有效地提高英语的综合能力，家长孩子们的肯定，就是我们最大前进的力量。每一个满意的背后都是对我们教育和每一个老师付出的认可，我们继续以更优质的教学服务去回馈每一组信赖我们的家庭。 当前，学科校外培训课程受限,孩子们又有提升英语能力的刚需，怎么办？博俄师剑桥英语，就是家长们的明智选择！▼▼▼▼ 1.遵循剑桥英语体系，剑桥英语官方教材/国际认证师资/全英小班教学 2.完善的教学体系，全方面做到真正的提高 3. 独家教学系统，照顾孩子从课前、课中、到课后的英语学习。 ☞系统正确掌握词汇量运用：正确发音+准确拼写+合适运用 ☞课程录播 ☞学习报告 ☞课后跟踪与服务 剑桥英语对孩子英语综合运用能力的提升，与中考、高考的英语词汇量或理解运用能力对标。紧贴素质教育，让孩子真正应用上英语，英语学习是长期积累的过程，所以我们更注重长期目标，实际掌握，融汇贯通。 合适的教学方式能够令孩子的学习效率事半功倍，我们有：☞完整的学习体系，照顾到孩子在不同的学习阶段的需求；☞全英的小班教学，给孩子们营造一个良好的全英学习环境；☞专业的学习系统，帮助孩子全面有效地提高英语的综合能力；

学生开始学习国际二年级的英语教材，学习到更多的新单词，词汇量得到一定的提升，能够读懂较长的句子，并且造句的单词能够到达8个字以上，经过一定的累计，阅读理解能力有了更大的进步，编写作文的词汇量能够达到80字。 剑桥少儿英语证书三个级别中的第三级，有能够理解网上基本的英语内容阅读英文书籍，欣赏英文歌曲、电视和电影的能力。 作用 报考更高级别的剑桥英语考试做准备有效帮助孩子提升阅读能力能够书写达到80个词汇的作文能够用英文简单解释小故事 收获 英语水平相比同龄人更高通过收听国际二年级教材，就能够理解文章意思，概括教材内容帮助孩子用英语自如交流，孩子将在真爽场景使用英语

学生要读国际一年级的教材，培养听、说、读、写四个方面的英语沟通技能。开始慢慢积累词汇量，学习用简单的单词组成较短的句子，同时开始锻炼学生的英语听力，学习英语听力的技巧，进行简单的阅读理解的训练，并且用学会的单词写短文，词汇大概在25-50个左右。 剑桥少儿英语证书三个级别中的第二级，这个阶段具备了一定的听说读基础，可以听懂基本日常的会话，并认读一些简单的绘本，这个阶段的提升速度会比Starter更快，个人进步会越来越大。 作用 能够写出25-50个单词的短文 能够通过英语听力理解短文 孩子开始学会运用英语 收获 有基本的英语阅读能力 有简单的 英语沟通能力

孩子从声音音标开始学习，逐渐学会声音拼读，了解单词简单的意思，能够理解基本的指示或参与简单的对话，理解基本的通知、指示或信息。 Starters是剑桥少儿英语证书三个级别中的第一级，孩子从零开始接触英语，这个阶段认字母、学发音、识单词、听故事，各种内容可以齐头并进，没有一定的顺序，没有绝对的好坏，只要能打开孩子的兴趣大门，就可以调动起孩子对英语的认知和热情。   作用 初步培养起孩子阅读英语的兴趣 奠定学习声音拼读的基础 可以准确拼读单词的发音 收获 可以让孩子在阅读中学习英语口语和简单的书面英语 孩子能够更早接触英语阅读，培养语感 为进入小学学习英语打下良好的基础